Abstract: Developmental Coordination Disorder (DCD) represents a significant impairment in motor coordination, which impacts negatively school life activities. Ignorance about this disorder might contribute to student dropout and exclusion in the school environment. Using characterization and adopting a qualitative approach, this work aims at understanding teacher’s perceptions of adolescents with probable Developmental Coordination Disorder (pDCD). Data collection techniques included narrative interviews, which were examined through textual discourse analysis. Eleven teachers from the final years of elementary school (who teach Portuguese, Mathematics and Physical Education) and eight adolescents (four identified with pDCD and four without such condition) participated. The investigation was carried out in four public schools in the city of Manaus, Amazonas. Findings indicate that teachers perceive behaviors, actions and attitudes related to pDCD, but do not effectively intervene or assist adolescents because they are unaware of the phenomenon and its associated factors.

Resumen: El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC) representa una alteración grave de la coordinación motora, que afecta negativamente a las actividades de la vida escolar. El desconocimiento de este trastorno puede contribuir para el abandono y a la exclusión del alumno en el ambiente escolar. Utilizando un enfoque cualitativo, este estudio busca conocer las percepciones de los profesores sobre los adolescentes con probable Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (pTDC). Como técnica de recolección, se fueron utilizadas entrevistas narrativas y se analizaran mediante análisis del discurso textual. Los participantes fueron 11 profesores de la enseñanza primaria - últimos años que trabajaban las disciplinas de Lengua Portuguesa, Matemáticas y Educación Física, y 8 adolescentes (4 identificados con pTDC y 4 libres de esta condición). La investigación se llevó a cabo en cuatro escuelas estatales de la ciudad de Manaus (Brasil). Los resultados indican que los profesores perciben comportamientos, acciones y actitudes relacionadas con el pTDC, pero no intervienen ni ayudan eficazmente a los adolescentes porque desconocen el fenómeno y sus factores asociados.

Resumo: O transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC) representa sério comprometimento na coordenação motora, que afeta negativamente as atividades de vida escolar. O desconhecimento sobre esse transtorno pode contribuir para o abandono e a exclusão do aluno no ambiente escolar. Por meio de caracterização com abordagem qualitativa, este estudo busca conhecer as percepções de professores sobre adolescentes com provável transtorno do desenvolvimento da coordenação (pTDC). Como técnica de coleta, utilizamos a entrevista narrativa e a examinamos por meio da análise textual do discurso. Participaram 11 professores do ensino fundamental - anos finais, atuantes nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física, e oito adolescentes (quatro identificados com pTDC e quatro livres dessa condição). A investigação foi realizada em quatro escolas da rede estadual de ensino da cidade de Manaus, Amazonas. Os achados indicam que os professores percebem comportamentos, ações e atitudes relacionadas ao pTDC, mas não intervêm ou auxiliam os adolescentes de forma efetiva por desconhecerem o fenômeno e os fatores a ele associados.

Knowing how to read and write, as well as how to use these skills in our society daily, is an unquestionable need since both are widely used for the most varied purposes, regardless of the individual's age. We aimed to know which instruments for the evaluation of writing have been used in national productions in recent years. As a methodology, we used an integrative review, because it includes the analysis of relevant research that provides support for decision making. The protocol included the choice of databases to search; selection of keywords and eligibility criteria for the studies found in the time frame from 2015 to 2021. The results indicated 383 studies on the subject, of which we highlight 10 relevant studies considering the clarity and detail of the information about the methodology and instruments used. We verified the decline in the number of studies related to the theme of reading and writing in the last 7 years and the variety of instruments available for this purpose, despite the preference of most researchers to use the School Performance Test (SPT).

Saber leer y escribir, así como utilizar estas habilidades en nuestra sociedad cotidiana, es una necesidad incuestionable ya que ambas son ampliamente utilizadas para los más variados propósitos, independientemente de la edad del individuo. Nuestro objetivo fue conocer qué instrumentos para la evaluación de la escritura se han utilizado en las producciones nacionales en los últimos años. Como metodología, utilizamos una revisión integradora, porque incluye el análisis de investigaciones relevantes que brindan apoyo para la toma de decisiones. El protocolo incluía la elección de bases de datos para buscar; selección de palabras clave y criterios de elegibilidad de los estudios encontrados en el marco temporal de 2015 a 2021. Los resultados indicaron 383 estudios sobre el tema, de los cuales destacamos 10 estudios relevantes considerando la claridad y detalle de las informaciones sobre la metodología e instrumentos utilizados. Verificamos la disminución en el número de estudios relacionados con el tema de la lectura y la escritura en los últimos 7 años y la variedad de instrumentos disponibles para este fin, a pesar de la preferencia de la mayoría de los investigadores por utilizar el Test de Rendimiento Escolar (TRE).

Saber ler e escrever, bem como estas habilidades na sociedade, é uma necessidade em questão, pois ambas as sociedades são amplamente utilizadas para os mais variados, independentemente da idade do indivíduo. Objetivamos conhecer quais os instrumentos de avaliação da escrita utilizados nas produções nacionais nos últimos anos. Como metodologia recorremos à revisão integrativa, pois inclui a análise de pesquisas relevantes que darão suporte para a tomada de decisão. O protocolo incluiu a escolha de bases de dados para realizar a busca; seleção de palavras-chave e resultados de elegibilidade para os estudos encontrados no recorte temporal de 2015 a 2021. Os indicam 383 sobre o tema,dos estudos relevantes se destacam considerando a metodologia e a clareza das informações acerca dos instrumentos utilizados. Não existem variedades relacionadas com variedades temáticas de estudos de 7 anos e instrumentos disponíveis para fim apesar da maioria da maioria dos estudos em pesquisa em uso Teste de pesquisas (T).

Resumo: O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) refere-se ao prejuízo acentuado no desenvolvimento da coordenação motora do indivíduo, dificuldade que interfere no desempenho de atividades diárias e escolares. A percepção do docente sobre os alunos e suas dificuldades tem relevância fundamental, pois permitirá a promoção de estratégias que o auxiliem a lidar com os problemas que estes enfrentam na escola. Objetiva-se, neste artigo, verificar a existência de estudos envolvendo a percepção docente sobre o aluno, relatar quais instrumentos de coleta de dados, abrangendo a percepção docente, foram utilizados e identificar estudos que tratam da percepção docente sobre adolescentes com TDC. Como metodologia, recorremos à revisão integrativa, pois inclui a análise de pesquisas relevantes que dão suporte para a tomada de decisão. O protocolo incluiu a escolha de bases de dados para realizar a busca, a seleção de palavras-chave e critérios de inclusão e exclusão para os estudos encontrados durante recorte temporal entre 1999 e 2019. Os resultados mostraram 1.535 arquivos sobre o tema na busca geral, dos quais destacamos 11 trabalhos relevantes, considerando a clareza e o detalhamento das informações acerca da metodologia e dos instrumentos utilizados. Verificamos a inexistência de estudos realizados no Brasil no tocante à percepção do docente sobre estudantes com TDC, o que justifica a necessidade de investimento nessa temática.

Abstract: The Developmental Coordination Disorder (DCD) refers to marked impairment in the development of an individual’s motor skills, a difficulty that interferes with their performance in school and of everyday activities. The perception of teachers about the student and their difficulties is fundamentally important, as it will promote strategies that help them cope with the problems they face in school. This paper aims to verify the existence of studies involving teachers’ perception of their student; to report which data collection instruments, regarding teacher perception, were used; and to identify studies dealing with how teachers perceive adolescents with DCD. The methodology used was the integrative review, since it includes the analysis of relevant research to support decision making. Protocol included choosing databases from which to search, the selection of keywords and the inclusion and exclusion criteria for the studies found within the time frame spanning from 1999 to 2019. Results showed 1,535 files on the subject in the general search, of which 11 are highlighted for their relevance, considering clarity and detailing of the information on the methodology and instruments used. It was verified the lack of studies in Brazil regarding teachers of students with DCD, which justifies the need for investment on this topic.

Resumen: El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC) se refiere al deterioro acentuado en el desarrollo de la coordinación motora del individuo, dificultad que interfiere en el desempeño de las actividades diarias y escolares. La percepción del docente sobre los alumnos y sus dificultades tienen relevancia fundamental, ya que permitirá impulsar estrategias que les ayuden a afrontar los problemas que enfrentan en la escuela. El objetivo de este artículo es verificar la existencia de estudios que involucren la percepción de los docentes sobre el alumno, informar qué instrumentos de recolección de datos, que abarcan la percepción del docente, se utilizaron e identificar estudios que aborden la percepción de los docentes sobre los adolescentes con TDC. Como metodología, se recurrió a la revisión integradora, ya que incluye el análisis de investigaciones relevantes que apoyan la toma de decisiones. El protocolo incluyó la elección de las bases de datos para realizar la búsqueda, la selección de palabras clave y los criterios de inclusión y exclusión de los estudios encontrados durante un período de tiempo entre 1999 y 2019. Los resultados mostraron 1.535 archivos sobre el tema en la búsqueda general, de los cuales se destacan 11 trabajos relevantes, considerando la claridad y detalle de la información sobre la metodología e instrumentos utilizados. Verificamos la falta de estudios realizados en Brasil sobre la percepción de los profesores sobre los estudiantes con TDC, lo que justifica la necesidad de invertir en este tema.

RESUMO O objetivo deste estudo foi investigar os indicadores antropométricos e o desempenho motor em escolares. As variáveis selecionadas foram: índice de massa corporal, circunferência da cintura (CC), razão Cintura/estatura (RCEst) e Desempenho Motor (DM). Para a avaliação do DM utilizou-se o teste de coordenação motora corporal para crianças (KTK). Os dados foram analisados a partir da estatística descritiva e inferencial com p ≤0,05. Ao comparar DM em relação ao status de peso se observou diferenças significantes entre o grupo acima do peso e os grupos eutrófico (p=0,000) e abaixo do peso (p=0,006). Ao comparar DM entre os grupos nas variáveis CC e RCEst observaram-se diferenças significantes entre os grupos Normal 97,07 ± 12,87 e 97,50 ± 13,25 respectivamente e com Risco a Saúde 92,26 ±10,5 e 92,00 ±9,58 (p = 0,001) (p = 0,000) respectivamente. É possível afirmar que alterações nos indicadores antropométricos afetam o DM motor de escolares.

ABSTRACT This study aimed to investigate the anthropometric indicators and motor performance in young school. The variables selected were: body mass index (BMI), waist circumference (WC), ratio waist / height (RCEst) and Motor Performance (DM). For performance evaluation we used the Body Coordination Test for Children (Körperkoordinationstest für Kinder - KTK). Data were analyzed from the descriptive and inferential statistics with p ≤0,05. Comparing DM relative to the weight status we observed significant differences between the overweight group and normal weight (p = 0.000) and underweight groups (p = 0.006). Comparing DM between groups in CC and RCEst variables were observed significant differences between normal groups (97.07 ± 12.87 and 97.50 ± 13.25 respectively) and health risk (92.26 ± 10.5 and 92.00 ± 9.58) (p = 0.001) (p = 0.000) respectivel . Thus, it can be to argued that changes in anthropometric indicators affect the DM of young school.

O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos de diferentes padrões respiratórios no desempenho e na organização temporal das braçadas do nado "Crawl" de atletas de elite. Vinte e um jovens atletas do gênero masculino participaram de forma voluntária do estudo. Eles foram filmados nadando 25 m do nado "Crawl", em velocidade máxima, em quatro condições de respiração: inspiração para o lado preferido (LP); para o lado não preferido (LNP); bilateral (B); e, sem respiração (S). Duas filmadoras digitais (60 fps) captaram as imagens que foram analisadas através do "software" Kinovea 0.8.7 nos 10 metros centrais do percurso. Para análise foram consideradas medidas de desempenho e de organização temporal das braçadas. Os resultados permitiram concluir que o padrão respiratório afeta o desempenho de atletas jovens de elite. Mostraram que, em termos de velocidade, tempo, frequência e comprimento de braçada, é mais vantajosa a condição de nadar "Crawl" em apneia (S) que em qualquer das condições com inspiração (B, LP e LNP). Portanto, o padrão preferido de respiração, não necessariamente, corresponde ao mais eficiente em termos do desempenho. Assim, professores e técnicos de Natação deveriam incentivar a prática e o emprego do padrão em apneia como estratégia tática para nadadores velocistas. Em relação à braçada, os resultados mostraram que diante da modificação do padrão respiratório, nadadores peritos jovens mantêm a estrutura temporal das braçadas direita e esquerda (aspectos invariantes da braçada) bem como a coordenação entre os braços inalterada enquanto efetuam ajustes na fase aérea da braçada (aspectos variantes). Assim sendo, atletas jovens de elite apresentam braçada com relativa autonomia frente ao componente respiração e nadam efetuando ajustes considerando a economia de recursos.

The aim of this study was to investigate the effects of different breathing patterns on the performance and the arm stroke in the front Crawl of elite athletes. Twenty-one young male athletes were recruited to the study. They were filmed swimming 25 meters at maximum speed using the front Crawl stroke, under four breathing conditions: preferential inhalation side (PS); nonpreferential inhalation side (NPS); bilateral inhalation (B) and without inhalation (N). Two digital video cameras (60fps) captured the images that were analyzed using the software Kinovea 0.8.7 in the central 10 meters of the length. Performance and temporal organization of stroke measures were considered for analysis. The results showed that the breathing pattern affects the performance of young elite athletes. In terms of speed, time, stroke rate and stroke length, comparing to any of the inhalation conditions (B, PS and NPS), to swim front Crawl stroke in apnea (N) is more advantageous. Therefore, the preferred breathing pattern does not necessarily correspond to the most efficient one in terms of performance. Thus, swimming teachers and coaches should encourage the practice and the usage of the apnea pattern as a tactical strategy for swimmers sprinters. Regarding arm stroke, the results showed that, given the change in the breathing pattern, young expert swimmers maintain the temporal structure of the right and left arm strokes (invariant stroke features) as well as the coordination between the arms unchanged while adjusting the aerial phase of the stroke (variant stroke features). Thus, young elite athletes exhibit a stroke with relative autonomy regarding the breath component and swim making adjustments considering the saving of resources.